La participación infantil

mayo 27, 2022

LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y CÓMO ABORDARLA DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO

Comenzamos la reflexión matizando que trabajamos en una escuela infantil de primer ciclo. En la escuela, los procedimientos y metodologías que llevamos a cabo nos acercan mucho al niño/a y a sus intereses individuales. Dicho esto,  creemos  que la forma de abordar desde el ámbito educativo una verdadera participación infantil parte de las competencias que necesitan adquirir, tanto los niños y niñas como los adultos, para que sea realmente efectiva:

Competencias a trabajar en el alumnado desde la escuela:

  • La expresión de emociones
  • La educación emocional
  • La comunicación asertiva
  • El fortalecimiento de la autoestima
  • El juicio crítico
  • La resolución pacífica de conflictos
  • La responsabilidad y el compromiso

Competencias que debe poner en práctica el adulto:

  • Empatía
  • Escucha activa y disponibilidad para el niño/a.
  • No juicio
  • Validación emocional
  • Compromiso de toda la comunidad educativa con la infancia
  • Visión crítica de la propia práctica docente o del ámbito donde se desarrolle la actividad adulta (padres, personal de servicios, etc.

Además de niños/as y adultos con las habilidades sociales necesarias, consideramos también que podría haber una revisión de la metodología de enseñanza-aprendizaje. En nuestra escuela, y en general, en la educación infantil, trabajamos con un muy alto nivel de participación de niños y niñas.  El centro de la práctica docente es el niño/a y la tarea diaria es individualizada según su desarrollo madurativo. Continuar poniendo al niño como foco en el resto de etapas educativas es un reto a considerar y cuyo resultado sería evitar que se vaya diluyendo la participación a medida que avanzamos etapas en el sistema educativo.  Si este cambio fuera posible, sería más viable que aparecieran cauces que trasladasen lo que los niños y niñas manifiesten o demanden al resto de ámbitos de la sociedad (político, económico, social, etc)

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