INTERVENCIÓN EDUCATIVA: “No seas estrella”

junio 08, 2022

Vivimos en una sociedad cada vez más conectada al online a través de las redes sociales y el internet en general. En la actualidad podemos hacer casi cualquier cosa simplemente tendiendo un dispositivo en las manos y la tendencia a que esta sea el procedimiento habitual para las compras, la búsqueda de información, el acceso  a servicios, la comunicación y la forma de socializar es tendente al alza. No se trata de juzgar el uso de dichas herramientas pues, siendo realistas, nos facilitan a todos la vida y es complicado mantenerse al margen. Se trata de concienciar sobre lo que es un uso consciente y un abuso, una exposición responsable a las redes y el riesgo de las tecnoadicciones (más propias de adolescentes e incluso adultos)

Nos proponemos realizar una intervención de concienciación tanto del alumnado de primer ciclo de infantil (que aún no es usuario pero sí se ve expuesto a las tecnologías) como sobre todo y principalmente, a las familias

OBJETIVOS:

  • Concienciación de las familias del uso/abuso y de ser modelo de consumo responsable de las tecnologías.
  • Formar a las familias en cuanto a las consecuencias de la exposición a dispositivos y tecnologías (pantallas)
  • Concienciar al alumnado con actividades lúdicas sobre el buen uso de los dispositivos
  • Programar actividades limitadas con uso de tecnología en 0-3 años

CONTENIDOS:

  • Educación emocional
  • Formación en redes sociales y tecnologías (para padres y equipo docente)
  • Uso responsable de las tecnologías
  • Alternativas al uso de las tecnologías

RECURSOS

  • Material fungible
  • Aulas para reuniones
  • Material informático y TICs
  • Réplicas de teléfonos móviles
  • Gabinete psicopedagógico de la escuela

TEMPORALIZACION

A lo largo de todo el curso escolar se planean en la PGA actividades de aula donde se trabaje con los niños y dos reuniones de padres para tratar el tema del uso de tecnología

ACTIVIDADES:

Con los niños y niñas de 2 a 3 años:

  • Asamblea: hablamos sobre las emociones que nos surgen cuando estamos en compañía de nuestra familia y amigos y las que tenemos cuando no estamos con ellos Como nos sentimos si tenemos contacto físico con ellos o si les llamamos por teléfono o videoconferencia. Hablamos de para qué se usan exactamente las tecnologías
  • Llamamos a la familia (abuela, abuelo, padres…) Utilizamos las maquetas que tenemos de teléfonos móviles y proponemos a algún alumno voluntario jugar a llamar a la familia. Aprovechamos la actividad para explicar que el dispositivo tiene la función principal de comunicarnos y proponemos que el uso sea por breve espacio de tiempo. Explicamos las consecuencias para la vista, el cerebro, etc de exponernos demasiado tiempo a las tecnologías. Hablamos de donde y cuando usan los dispositivos los niños y donde y cuando los usan los adultos. Proponemos entre todos actividades para hacer (offline) cuando se vean expuestos, alternativas a “engancharse a la pantalla”

Con las familias:

Programaremos dos reuniones al curso para tratar los siguientes temas:

  • Concienciación del uso del propio dispositivo en general y en presencia de los niños/as en particular
  • Formación sobre el apego seguro, la atención y la presencia del adulto para formar vínculos afectivos seguros.
  • Concienciación sobre la exposición de los niños a las pantallas y las consecuencias de esta exposición para su salud.
  • Seguridad en las redes, privacidad, exposición, datos personales, etc.
  • No criminalizar el uso, sino responsabilizarse del mismo
  • Los riesgos del ciberacoso
  • Estadísticas del uso y abuso de las tecnologías entre los adolescentes. Prevención
  • https://www.escuelabosqueencantado.com/adiccion-tecnologia-adolescentes/

 EVALUACION

Pasamos un cuestionario a las familias consultando sobre la satisfacción de la actividad y una autoevaluación sobre uso de redes y tecnología (tiempo de permanencia en redes sociales, consulta de correo, chats de whatsapp, juegos online, visualización de contenidos multimedia, etc), contenidos que permiten ver a sus hijos/as, tiempo de uso de dispositivos en general, actitud frente a la tecnología en presencia de sus hijos/as, contenidos que comparten en redes, ciberseguridad, etc.

Reunión de coordinación con las tutoras de aulas 2-3 años para evaluar la participación del alumnado en las actividades, comprensión de las mismas, posibles mejoras.

 

 

 

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